Dubravka Despoja

Ovaj je materijal sadržajem, metodama i aktivnostima namijenjen  darovitim učenicima. Može se koristiti za samostalan rad darovitih učenika (na nastavi ili kod kuće) kao i za dodatnu nastavu fizike. 
Cilj materijala je obogaćivanje sadržaja s redovne nastave te razvijanje interesa za fiziku.

Nastavnička priprema

Gotov materijal

Mjerenje duljine; Mjerne jedinice duljine-prilagodba za darovite učenike

duljina

Sanja Križ

Kviz namijenjen ponavljanju ili provjeri znanja.

Energija

Mirta Lulić

Administrator 

Učenici u manjim skupinama istražuju Amperovu silu pomoću Vascak simulacije. Na radnom listiću imaju kratak teorijski dio, pribor, upute i zadatke istraživanja.

Istraživanje Amperove sile

amperova-sila

Ovaj je materijal namijenjen učiteljima koji predaju u 7.razredu osnovne škole. Cilj materijala je razvijanje
istraživačkih sposobnosti učenika (razvijanje sposobnosti promatranja, mjerenja, analiziranja i zaključivanja) 
te konstruiranje  koncepta temperaturnih ljestvica.

Mjerimo temperaturu

mjerimo-temperaturu

Melita Stanić Šepić

Materijal može poslužiti za ponavljane i provjeru usvojenosti dijela ishoda vezanih uz međudjelovanje tijela u 7.r iz predmeta Fizika.

Međudjelovanje tijela-ponavljanje

Učenici jednostavnim priborom istražuju snagu.

Tko je snažniji?

snaga

Josipa Lukić

Materijal za ponavljanje i provjeru obrazovnih ishoda: OŠ B.7.4.Analizira uvjete ravnoteže tijela i zakonitost poluge.

Zadaci višestrukog izbora za ponavljanje: Ravnoteža i poluga

ravnoteza-i-poluga

Marko Vargović

Ova vježba koristi aplikaciju Phyphox za istraživanje osnovnih principa elektromagnetizma kroz praktične eksperimente. Učenici će koristiti senzore svog pametnog telefona za mjerenje i analizu elektromagnetskih fenomena, poput indukcije i električne struje. Aktivnosti će omogućiti učenicima da razviju praktične vještine u mjerenju i analizi podataka, uz istovremeno razumijevanje teorijskih koncepata.

Fadaradyev zakon pomoću aplikacije Phyphox

fadaradyev-zakon-pom

Nataša Bek

Suzana Galović

Marija Gaurina

Maja Balat

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Tomislav Tuškan

Nikolina Balić

Zvonimir Peranić

Sanja Barić

U scenariju (Fizika za 4. razred srednje škole) nastavnici će obrađivati temu fotoelektični učinak. 

Skoči i pobjegni

skoci-i-pobjegni

Slavica Bernatović

Nastava fizike zahtijeva logičko razmišljanje, a istovremeno pruža mogućnosti za razvoj logičkog mišljenja.
Logičko razmišljanje je važno za kodiranje i programiranje.
Stoga su lekcije fizike iznimno važne za računalno razmišljanje.
Primjer koji omogućuje razvoj računalnog mišljenja u fizici je tema Horizontalni hitac.
Vodoravni hitac je složeno kretanje.
Razmatranjem i rastavljanjem složenog gibanja na jednostavna gibanja, u dva različita smjera, stvaraju se temelji računalnog mišljenja.
Kao radni materijal učenici koriste putanju vodoravnog hica ocrtanu na listu A4 papira.
Također, učenici koriste ravnalo, olovku za pisanje i kalkulator.
Krivulja je krivocrtna, ima oblik parabole.
Primjenom fizikalnih zakona putanja horizontalnog udarca podijeljena je na segmente, odnosno polja.
Broj segmenata jednak je u vodoravnom smjeru_x iu okomitom smjeru_y.
Svaki horizontalni segment_field određuje duljinu polja u smjeru y.

Razlaganjem dvodimenzionalnih kompleksnih fenomena Horizontalnog kadra na jednodimenzionalne segmente apstraktnu pojavu pretvara u prepoznatljive obrasce.
Tako su polja u vodoravnom i okomitom smjeru međusobno povezana.
Također, segmenti u samo jednom smjeru ponašaju se prema egzaktnom fizikalnom zakonu, u kojem je početna varijabla vrijeme.
Učenici mjere vrijednosti polja u smjeru x iu smjeru y.
Važno je razmotriti kombinacije polja s tri različita aspekta.
Dakle, učenik formira parove vrijednosti polja:
- samo za svaki pojedinačni vremenski interval, koji je jednakog trajanja,
- uzimanje vrijednosti parova kako se mijenjaju prema ukupnom proteklom vremenu, za odabranu točku na putu,
- dodavanje svakom sljedećem segmentu u smjeru x ukupne vrijednosti polja postignute do trenutka za koji se promatra točka na putanji.

Na poveznici je dostupna putanja Horizontalnog udarca, kao i primjer kako analizirati segmente pojedinačnih kretanja dobivene u međusobno okomitim smjerovima.
Tablice sadrže samo neke podatke, karakterističan primjer.

https://drive.google.com/file/d/1A-gWirKNAD3Dabr9bIvR6RxG6novlb49/view?usp=sharing